Esta pregunta debe ser respondida desde dos lados a la vez: el niño y el adulto.
Por lo general, los padres tienen su propia idea de cómo debe estudiar un niño, qué debe estudiar y cómo debe desarrollarse.
Dmitry Raevsky, fundador de una red de clínicas de medicina integrativa, pediatra, especialista en psicosomática y contacto terapéutico, explicó por qué los niños no quieren estudiar.
A partir de esto, proyecta en el niño algunas de sus expectativas. Un niño quiere aprender, viene a este mundo para estudiarlo. Y hasta los siete años tiene actividad cognitiva al máximo nivel.
Quizás hayas notado que a un niño pequeño le interesa todo, quiere tocarlo todo, tirar la misma cuchara de la misma mesa 10 veces. Y cuanto mayor se hace, más interesante le resulta ir a diferentes clubes e intentar cantar, bailar y practicar diferentes deportes.
Entonces, naturalmente, la actividad cognitiva del niño comienza a desvanecerse. Ella necesita que la apoyen. Pero aquí muchos padres activan un mecanismo cuando saben claramente para el niño lo que necesita estudiar y toman una decisión por él.
Y todo esto sucede durante el séptimo cumpleaños del niño, cuando ya no está completamente apegado a sus padres y comienza a formarse su propia visión, opinión y deseos. Es decir, el niño empieza a identificarse en este mundo.
Pero los padres, sin entender cómo comportarse en esta situación, simplemente se esfuerzan por reescribir los patrones de cómo aprendieron, cómo fue con los demás, cómo debería ser. Naturalmente, esto provoca rebelión y resistencia en el niño. Y comienza a estudiar mal. Y aquí es importante entender que los niños quieren aprender cosas nuevas y aprender, pero no quieren hacerlo como les exigen sus padres.
que hacer
Es muy importante durante este período (de los cinco a los siete años), cuando poco a poco el proceso natural de cognición en el niño comienza a desvanecerse, es decir, ha aprendido un mínimo de esta vida, ha llegado a conocerla. , y ya no quiere tanto todo, elige para sí alguna sección/círculo, y ya no le interesa ir a todo.
Esto es normal, esto es natural. Y durante este período, es importante que los padres sean sensibles con el niño, respeten su elección, sin importar lo que el niño comience a hacer. Si no mezclamos nuestras ideas sobre cómo, por ejemplo, ahora un niño se dedicará a la robótica sin los fundamentos básicos de las matemáticas.
Simplemente irá a este círculo y luego llegará al límite de que sin las matemáticas no podrá avanzar más allí o en aquellas áreas que le interesen. Él mismo lo comprenderá, ésta es su experiencia, debe recibirla. Y los padres desde el principio deben aprender a aceptar la elección y, por respeto, ayudarlo a tomar esta decisión.
Después de siete años, el padre ya le enseña al niño a hacer cosas, es decir, eligió, por ejemplo, dibujar, entonces no debe irse inmediatamente ante la primera dificultad. Debe descubrir qué no le gustó, qué no funcionó e intentar solucionarlo y volver a intentarlo.
U otro ejemplo. La niña fue enviada a la escuela de ballet a una edad temprana. Todo salió bien. Pero después de siete años, la niña de repente decide dejar el ballet y deja de “arder” con este arte. Aquí no debes ser un verdugo y culpar al niño por arruinar su vida y no entender lo importante que es.
Deberías simplemente hablar y descubrir las razones. Quizás las relaciones en el equipo no estén funcionando, o el niño esté teniendo dificultades con la carga de trabajo, sienta malestar y dolor. Es importante apoyar al niño, dejarle claro que no debe renunciar a su sueño por pequeñas dificultades que puedan solucionarse.
El niño aún no tiene fuerza de voluntad, por lo que necesita ayuda para dar pasos hacia su sueño. Motivar y alimentar el interés cognitivo.
