Élever des enfants est un processus très responsable et on ne peut pas lésiner dessus. Les enfants perçoivent le monde à travers ce qu’ils voient et entendent, ainsi qu’à partir des exemples comportementaux d’autres enfants et adultes, l’exemple de relation le plus fréquent et le plus durable étant celui des parents (dans la famille).
Les enfants sont également élevés dans la communication ; ils sont réceptifs à ce qu’ils entendent. Et plus ils sont réceptifs, plus ils ont d’autorité envers celui qui a formulé et exprimé la pensée, la demande ou l’approbation.
Le psychologue Andrei Kashkarov estime qu'il existe plusieurs stratégies bien connues (en général) pour élever des enfants, pratiquées par les parents modernes, en fonction des conditions de vie, de la localité, de la richesse matérielle et des caractéristiques.
Par exemple, il existe un style relativement dur, lorsqu'un enfant (même aujourd'hui) est limité dans la communication (pas seulement sur Internet - que pourrait-on comprendre d'autre) et littéralement puni avec une ceinture (agression) avec la justification de ce qu'il a fait autrefois ce "en 1918" le grand-père de Churchill. Et il existe un style d'incitation, lorsqu'ils félicitent pour les moindres succès et les motivent de diverses manières pour d'autres succès. Les deux styles (entre autres) ont leurs propres caractéristiques, avantages et inconvénients.
Parlons du style d'incitation. Puisqu’un enfant en bonne santé perçoit votre parole et votre voix, les mots peuvent influencer les enfants avec succès. La condition principale de cette méthode est une confiance ininterrompue entre vous et l'enfant, respectivement, la condition secondaire est votre autorité.
Rappelez-vous M.A. Boulgakov : « Vous ne devez jamais « déchirer » qui que ce soit ; vous ne pouvez influencer une personne et un animal que par suggestion » (Professeur Preobrazhensky). Même un cheval comprend quand il dit « ah-bravo !
Alors, quelles phrases pouvez-vous utiliser pour encourager les enfants à se développer harmonieusement ?
"Le plus extraordinaire", options "mon excellent élève", "ma fierté" - les phrases doivent être opportunes et confirmées par des succès extraordinaires dans ses activités.
« Le plus préféré », option « le plus désiré ». Les paroles doivent être confirmées et non en contradiction avec les actes.
"Bien joué". Option : « Vous faites des progrès. » Phrases universelles pour évaluer le travail effectué ou l'action.
Je m'intéresse à toi. Une phrase destinée aux enfants âgés de 6 à 10 ans, lorsque le vecteur de la cognition d'un enfant passe d'une forme ludique à une forme éducative (basée sur la connaissance).
« Le plus attentif » est une phrase d'encouragement à l'attention aux détails, confirmée par le résultat, et au développement des compétences en planification.
« Princesse » (variante de « ma princesse ») est une expression destinée aux filles qui augmente la conscience de soi.
Et bien d'autres. Il est tout à fait raisonnable d’étudier les personnages préférés de votre enfant – qu’il s’agisse de livres, de dessins animés ou de productions théâtrales. En choisissant des héros, l'enfant s'associe à eux. Certaines personnes aiment une girafe, d’autres un hérisson, d’autres encore un raton laveur. En choisissant ce modèle, l'enfant tente de ressembler à l'idole conventionnelle et suit son histoire. Ici, la participation des parents peut aider l'enfant d'âge préscolaire avec des phrases comparatives sur la façon dont une girafe ou un raton laveur est très heureux d'avoir un ami comme vous.
De tels exemples peuvent soulager (réduire) le niveau d’anxiété de l’enfant face aux défis de ce monde et l’encourager à faire de plus grands progrès. L’anxiété est commune à tous les enfants d’âge préscolaire et même plus tard.
Il y a des opposants au style proposé qui craignent, disent-ils, que l'on puisse trop féliciter un enfant et obtenir le résultat inverse sous la forme d'un début de sociopathie ou de narcissisme. Il est difficile de s’y opposer d’un point de vue théorique, car une situation spécifique comporte de nombreux détails et facteurs.
Vous ne pouvez pas trop féliciter. Mais il est important de prêter attention en général à la différence bien connue des méthodes éducatives, traditionnellement traditionnelles dans notre pays et en Europe.
Sans parler des particularités du parcours et du parcours pédagogiques, ainsi que de l'évaluation des étudiants, il convient de rappeler que dans l'espace post-soviétique, en principe, il n'est pas d'usage de féliciter à la fois les enfants et les adultes. Les réprimandes sont les bienvenues. Ainsi, les enfants comme les adultes vivent « en souriant un peu ».
Dans ce style éducatif, on n’apprend tout simplement pas aux parents à féliciter leurs enfants. Et comme eux-mêmes n'ont pas été félicités, leurs parents perçoivent également cela comme la norme. C'est mauvais.
En comparaison avec d'autres pays, les enfants sont loués, et les adultes aussi, et pourtant le monde ne s'effondre pas, et les enfants grandissent libres et avec la conscience de leur totale sécurité dans une communauté de personnes comme eux. Ces conclusions ne sont pas discutables, mais nous ne sommes pas privés de la possibilité de suggérer d'y réfléchir.
