Élever des enfants depuis l'époque de l'homme ancien, lorsque les esclaves les emmenaient à l'éducation, les socialisaient et amélioraient leurs compétences, était appelé le mot « enseignant », et encore aujourd'hui se fait toujours par l'exemple et la répétition des connaissances.
Un exemple pour un enfant peut être n'importe quoi : ce qu'il voit, ce qu'il entend, ce qui est généralement significatif. C'est ainsi qu'apparaît le concept de norme de sécurité conditionnelle, note le psychologue Andrei Kashkarov. Un enfant, par exemple, à l'âge de 4 ans, ne pense pas encore consciemment dans toutes les catégories, mais peut déjà expliquer ce qu'il voit et comprend avec ses propres mots, parfois originaux.
Par exemple, si une mère parle mal « à voix haute » d’un ami, mais sourit gentiment en personne avec son ami, cela n’échappe pas à l’attention de l’enfant.
Quant à un gentleman, le concept a de nombreux accents, mais à notre époque il est devenu conventionnel. Néanmoins, si l'on prend en compte les principales composantes du concept - l'honneur, la dignité, l'attention réfléchie et la délicatesse envers une femme, sa protection, alors on peut rappeler d'emblée les paroles de Sherlock Holmes (Arthur Ignatius Conan Doyle) : un gentleman ne devrait pas pensez au danger lorsqu'une femme a besoin d'aide.
Tout cela est conditionnel aujourd'hui, alors que les caractéristiques comportementales et les applications d'une femme moderne, sa motivation et ses « exemples » éducatifs sont loin des « idéaux » de l'Angleterre victorienne et plus tard, la « faiblesse » d'une femme est conditionnelle à la fois à la maternelle et dans les manifestations adultes. de caractère. Et tous les enfants le voient.
La situation rend quelque peu difficile l'éducation des garçons dans un esprit de gentleman, mais même aujourd'hui, cela est encore possible si le garçon a sous les yeux un exemple masculin positif d'un père qui fait preuve d'un « comportement gentleman » dans la famille.
Pour adopter ce type de comportement, un homme doit être disposé à le faire, mais pas obligé. Ce sont les réalités d'aujourd'hui. Et dans la compréhension du gentleman, le comportement d'un homme ne dépend pas des circonstances de la situation : il « doit » simplement à la dame.
Certaines femmes préfèrent une position pédagogique, où il vaut mieux ne pas avoir de père plutôt que celui qui, à leur avis subjectif, n'est pas apte à l'éducation. Mais c'est très conditionnel et... semé d'erreurs pédagogiques parentales, ce qui arrive « tout le temps ».
Le choix des éléments pour élever un garçon dépend de la situation spécifique, et l'orientation générale est qu'une femme doit être traitée avec délicatesse et considération, c'est-à-dire penser non seulement à elle-même, mais aussi à elle.
Un élément pratique pertinent pour les relations et les pratiques d'aujourd'hui est de donner l'exemple et d'apprendre à un garçon à offrir des fleurs aux filles (sœurs, mère, filles de la maternelle et peut-être à l'école). C'est pratiquement ainsi que cela fonctionne.
Dites à votre enfant comment les filles aimeraient recevoir des fleurs en cadeau de sa part. Même sans raison, vous pouvez vous rendre chez un fleuriste et choisir un(des) bouquet(s) - pour vos sœurs, votre mère ou les filles que vous connaissez. Laissez le jeune homme choisir ou même payer (avec votre carte plastifiée). Cette décision apporte plusieurs compétences utiles : il l'a choisi lui-même, il a voulu l'offrir en cadeau, il l'a payé lui-même. Autrement dit, le modèle éducatif classiquement masculin « choix-décision-action » fonctionne.
Par le même principe, si vous en faites une habitude et que vous la renforcez avec d’autres exemples et éléments d’éducation « gentleman », vous pouvez initier un jeune homme à une culture gentleman. Mais l'essentiel n'est toujours pas un exemple ponctuel, mais systématique et clair, et de préférence masculin.
