Le psychologue Andrei Kashkarov a expliqué comment gérer l'agression infantile
Selon l’âge de l’enfant et ses manifestations comportementales particulières, il est possible de limiter l’agressivité infantile et de créer des conditions dans lesquelles elle ne sera plus bénéfique à l’enfant (et donc à vous).
Pour ce faire, il faut comprendre que l'enfant ne pense pas constamment et même régulièrement à l'agression ou, comme on l'appelle dans l'argot professionnel, aux « comportements déviants ».
Il s'agit d'une réaction habituelle, parfois totalement inconsciente, d'un enfant à certaines influences - parfois promptes, parfois retardées dans le temps et avec un effet cumulatif - en fonction des traits caractéristiques de la personne ; mais il se manifeste toujours d'une manière ou d'une autre dans un organisme vivant pensant et ressentant
Il n’y a rien de nouveau ici, et même rien de particulièrement dangereux si la situation n’est pas déclenchée. En principe, il n’est pas nécessaire de lutter contre l’agressivité des enfants, car « il est trop tard », explique le psychologue Andrei Kashkarov .
Oui, nous pouvons parler de prévention du narcissisme excessif et de l’arrogance de l’enfant à votre égard.
Mais le caractère de l'enfant s'est principalement formé après 3 ans, et vous ne pouvez qu'endurer quelque chose, créer une dépendance, motiver d'une manière ou d'une autre « sa patience », mais vous ressentirez toujours des manifestations comportementales, et plus l'enfant a de force, plus il est profond.
C’est ce qu’on appelle le problème des « pères et fils », décrit à maintes reprises, y compris dans la littérature classique.
De plus, nous devons comprendre que les manifestations comportementales agressives peuvent être intentionnelles (réfléchies) et inconscientes. C'est pourquoi il existe différentes méthodes pour les arrêter.
Par conséquent, le problème n'est pas nouveau, mais il présente des caractéristiques significatives associées à l'influence de temps et de circonstances nouveaux sur les personnes.
Un enfant moderne est habitué à la disponibilité de l'information, et certaines affirmations selon lesquelles Internet s'éteint soudainement est comme une lumière (ou une lampe) qui s'éteint dans l'obscurité sont tout à fait vraies.
Même les titres des articles à l'ère de l'hyperinformation (et ce sera encore pire dans cette partie) sont lus « en diagonale », c'est-à-dire en survolant les mots du titre, et s'ils ne « vous attrapent » pas ou ne les intéressent pas , les gens passent au suivant (titre).
La nécessité de regarder de courtes vidéos d'une durée de 1 à 3 minutes a à peu près les mêmes propriétés. Et il y a beaucoup de choses là-dedans – tout cela est du « contenu éducatif » qui influence le comportement de l’enfant. Et parmi les raisons complexes du comportement déviant d’un enfant figurent ses exigences narcissiques.
Regardons un tel cas. Une famille réunie à table avec en tête des parents plus âgés et avec la participation d'enfants de 3 à 10 ans.
La grand-mère, qui n'a pas acheté « à temps » le cadeau requis pour la fille (juste comme ça, pas le jour de son anniversaire), porte une tasse de thé à sa bouche et un enfant de 6 ans lui frappe la main avec le tasse par le bas, et par effet de surprise, le contenu se répand sur la table.
Il s'agit d'une agression réactive, retardée et parfois inconsciente d'un enfant envers un parent plus âgé ; les adultes peuvent même utiliser le mot évaluatif de « vengeance », mais cela ne correspondra pas à la réalité.
Parce que la réaction de l’enfant n’est pas consciente. C'est un exemple de ce genre d'agression. Mais quelles en sont les raisons - si l'enfant n'a vu un tel exemple ni à la maison ni à la maternelle (peut-être) ?
Et un exemple de comportement est fourni par le visionnage parfois incontrôlé de « vidéos » dans lesquelles des farceurs montrent diverses « blagues » similaires. De plus, l'adolescent comprend plus ou moins l'inopportunité de répéter des « exemples » dans une situation précise. Mais la maternelle ne l'est pas encore.
En partie pour la même raison, les enfants deviennent « incontrôlables ». Autrement dit, c'est l'opinion des parents ou des témoins de la situation.
En fait, une personne adéquate est tout à fait gérable, mais pour cela, vous devez vous intéresser de près à elle - afin de connaître les soucis, les aspirations, les rêves, les projets, les jugements de valeur et, en général, l'état émotionnel de votre enfant.
Ce n'est qu'alors - connaissant votre enfant et avec la condition obligatoire de votre autorité sur les enfants - qu'il pourra être « géré », influencé, éduqué. Et de nombreux parents n’ont littéralement « pas le temps ».
Et une école ou un établissement d'enseignement hors internat ne peut pas remplacer l'enseignement à domicile.
Lorsque les parents "n'ont pas le temps" de donner à leur enfant un gadget électronique avec Internet accessible et illimité avec pour objectif "lâcher prise" - c'est une forme très stupide et mauvaise, qui conduit à la négligence pédagogique des enfants.
Voici quelques brèves conclusions intermédiaires. Limitez le contenu Internet non supervisé à vos jeunes enfants comme exemple de comportement considéré comme la « norme ». Ou ne soyez surpris par rien.
