La crianza de los hijos desde los tiempos del hombre antiguo, cuando los esclavos que los llevaban a la educación, socializando a los niños y mejorando sus habilidades, se llamaba la palabra “maestro”, y hasta el día de hoy siempre se da mediante el ejemplo y la repetición de conocimientos.
Un ejemplo para un niño puede ser cualquier cosa: lo que ve, lo que oye, lo que en general tiene significado. Así surge el concepto de norma segura condicional, señala el psicólogo Andrei Kashkarov. Un niño, por ejemplo, a la edad de 4 años aún no piensa conscientemente en todas las categorías, pero ya puede explicar lo que ve y comprende con sus propias palabras, a veces originales.
Por ejemplo, si una madre habla mal “en voz alta” de una amiga, pero sonríe dulcemente en persona con su amiga, esto no escapa a la atención del niño.
En cuanto a un caballero, el concepto tiene muchos acentos, pero en nuestro tiempo se ha vuelto convencional. Sin embargo, si tenemos en cuenta los componentes principales del concepto: honor, dignidad, atención cuidadosa y delicadeza hacia una mujer, su protección, entonces podemos recordar las palabras de Sherlock Holmes (Arthur Ignatius Conan Doyle): un caballero no debe Piensa en el peligro cuando una dama necesita ayuda.
Todo esto es condicional hoy en día, cuando las características y aplicaciones de comportamiento, la motivación y los "ejemplos" educativos de una mujer moderna están lejos de los "ideales" de la Inglaterra victoriana y posterior, la "debilidad" de una dama es condicional tanto en el jardín de infantes como en las manifestaciones adultas. de carácter. Y todos los niños ven esto.
La situación hace que sea algo difícil criar a los niños con un espíritu de caballerosidad, pero incluso hoy esto es posible si el niño tiene ante sus ojos un ejemplo masculino positivo de un padre que exhibe un "comportamiento caballeroso" en la familia.
Para participar en este tipo de comportamiento, un hombre debe estar dispuesto, pero no obligado a hacerlo. Éstas son las realidades de hoy. Y en el entendimiento del caballero, el comportamiento de un hombre no depende de las circunstancias de la situación: simplemente "le debe" a la dama.
Algunas mujeres prefieren una posición pedagógica, donde es mejor no tener ningún padre que uno que, en su opinión subjetiva, no sea apto para la educación. Pero esto es muy condicional y... plagado de errores pedagógicos de los padres, lo que ocurre "todo el tiempo".
La elección de los elementos de la crianza de un niño depende de la situación específica, y la dirección general es que la mujer debe ser tratada con delicadeza y consideración, es decir, pensar no sólo en ella misma, sino también en ella.
Un elemento práctico relevante para las relaciones y prácticas actuales es dar ejemplo y enseñar a un niño a regalar flores a las niñas (hermanas, madres, niñas en el jardín de infantes y tal vez en la escuela). Así es prácticamente como funciona.
Dígale a su hijo que a las niñas les gustaría recibir flores como regalo de él. Incluso sin ningún motivo, puedes ir a una floristería y elegir uno o varios ramos para tus hermanas, tu madre o tus amigas. Deja que el joven elija o incluso pague (con tu tarjeta de plástico). Esta decisión proporciona varias habilidades útiles: él mismo lo eligió, quiso regalarlo, lo pagó él mismo. Es decir, el modelo educativo convencionalmente masculino “elección-decisión-acción” funciona.
Siguiendo el mismo principio, si lo conviertes en un hábito y lo refuerzas con otros ejemplos y elementos de educación “caballerosa”, puedes introducir a un joven en una cultura caballerosa. Pero lo principal todavía no es un ejemplo claro único, sino sistemático, y preferiblemente masculino.
